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四川省高等学校实验教学示范中心评审指标内涵及主要观测点
2012-10-19 08:00   绵阳师范学院2022卡塔尔世界杯

 

 

 

 

一级指标

二级

指标

指标内涵及主要观测点

1

 

 

(20)

教学理念与改革思路(4)

实验教学改革理念先进,指导思想明确,改革思路清晰,体现以人为本,知识、能力、素质协调发展,学习、实践、创新相互促进;

实验室建设发展规划科学和建设目标明确,配套措施有力,改革成效显著;

管理体制与运行机制

(6)

学校有主管实验室工作机构,有明确的管理职责;

②实验中心为学校正式建制;

实行中心主任负责制,实验室资源统一管理调配使用。

实验室开

(4)

实验室开放制度和管理办法完善,保障措施得力,运行执行很好;

实验室开放时间长,开放范围广,学生覆盖面广;

管理手段与信息平台

(6)

实验室管理制度化、人性化、规范化,充分体现以学生为本;

实验教学质量评价办法科学合理,运行良好;

实现实验室基本信息计算机网络化、智能化管理。(1)

2

 

 

(40)

实验教学大纲与教材

(6)

有符合培养目标和不同要求的教学大纲。

有科学的实验教材选用和评估制度,执行严格;

实验教材不断更新,有特色和创新的实验教材

教学

体系

内容

(10)

实验教学体系设计合理,注重实验教学内容更新;

实验内容中基本型实验的比例应占50%左右,综合设计型实验不低于30%。有应用型、研究创新型实验;

教学实验项目对不同专业学生应有不同的选择或侧重;

具有丰富的网络实验教学资源;

实验教学质量保证体系完善,运行良好。

教学

方法

手段

(12)

重视实验技术、实验方法的研究改进和新技术、新方法的应用;

重视实验过程与实验结果考核,建设多元实验考核与实验成绩评定方法;

实验教学实行学分制管理;

实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学。

教学

效果

教学

成果

(12)

实验开出率高,教学效果好,学生实验兴趣浓厚,实验教学评价总体优良;

学生有独立设计、独立完成的个性化实验成果,有省部级以上科技竞赛奖;

实验教学研究改革成果丰富,有获省部级以上的成果奖励项目;

实验室专职人员人均两年至少正式发表实验研究论文1篇;

有主编(含副主编)正式出版并已被采用的实验教材,或实验指导书;

实验教学研究改革成果有广泛的辐射作用。

3

(20)

队伍

建设

(10)

学校有利于稳定和提高实验队伍的政策措施得力,并实施好;

对实验室人员有科学的考核办法,实行人才流动、竞争上岗,落实效果好。

实验教学、技术骨干相对稳定,实验队伍结构数量合理;

实验教学队伍培养培训制度健全,实验教学和理论教学队伍互通。

队伍

状况

(10)

实验室中心负责人学术水平高,教学科研实践经验丰富,热爱实验室工作,管理能力强,具有高级技术职称;

专职人员中具有硕士及以上学位或高级专业技术职务人员不少于40%

③实验教学队伍教学科研能力强,实验技术队伍技术水平高,积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践,广泛参与国内外同行交流;

实验室有一定从事辅助工作的勤工俭学学生和志愿者。(3)

4

 

(20)

 

仪器设备配置与

使用

(6)

品质精良,配置合理,数量能满足实验教学的需要;

仪器设备使用效益高,实现资源共享;

③改进、自制仪器设备具有特色,用于教学科研,效果好。

设备管理与

维护运行

(8)

仪器设备管理制度健全,技术档案完善,计量仪器定期进行校准或标定;

仪器设备账、物相符率达100%

有专项仪器设备维护经费,维修措施得力,设备完好率达90%

改进、自制仪器设备有特色、教学效果好。

环境与

安全

(6)

实验室面积、空间、结构、布局科学合理,实现智能化,满足教学需要;

实验室设计、装修、设施、环境体现以人为本,安全、环保符合国家标准;

安全制度健全,警示标志醒目,应急设施和措施完备,经常开展安全教育。

 

 

 

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